 |
| Penilaian Peserta didik |
Pada prinsipnya penilaian hasil belajar dengan tatap muka langsung tidak ada perbedaan dengan penilaian pembelajaran jarak jauh.
Perbedaannya hanya terletak dengan pola atau media yang digunakan. Berikut ini alternatif penilaian yang dapat digunakan guru dalam pembelajaran jarak jauh.
1. Baca juga: 5 Metode Terbaik Pembelajaran PJJ Luring
2. Baca juga: 5 Metode Terbaik Pembelajaran Jarak Jauh Pola Daring
A. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dapat dilakukan beberapa cara seperti berikut:
a. Kehadiran peserta didik
Kehadiran peserta didik dalam pembelajaran melalui daftar hadir yang dipantau dengan google form, goole clasroom, edmodo, dan sebagainya menjadi data yang menunjukkan sikap/karakter peserta didik dalam belajar.
Guru perlu membuat kriteria kehadiran peserta didik misalnya :
86 – 100 : Amat baik
71 – 85 : Baik
< 71 : Cukup
b. Ketepatan Mengumpulkan tugas
Kepatuhan tentang ketepatan waktu mengumpulkan tugas dapat dinilai menjadi sikap /karakter peserta didik terhadap kejujuran dan disiplin.
Namun demikian perlu pertimbangan guru karena tidak semua peserta didik memiliki akses yang baik dalam mengirimkan tugasnya, untuk itu guru juga perlu melakukan verivikasi tentang mengapa peserta didik terlambat menumpulkan tugasnya. Ketepatan pengumpulan tugas dapat dibuat kategori sangat tepat waktu, tepat waktu, dan cukup
c. Keaktifan/respon peserta didik
Keaktifan peserta didik yang dimaksud adalah peran serta/respon/keaktifan dalam bertanya atau menjawab pertanyaan pada saat proses pembelajaran berlangsung baik berupa tulisan maupun lisan guru dapat memberi kategori sangat aktif, aktif dan cukup.
d. Penilaian diri
Penilaian diri dapat dilakukan dengan mengirimkan instrumen penilaian diri sendiri yang telah disusun guru menggunakan goole form , google classroom dan sebagainya. Subtstansi yang dilihat adalah tentang kejujuran dalam mengikuti pembelajaran.
B. Penilaian Pengetahuan
a. Tugas peserta didik
Nilai tugas yang diberikan oleh guru dalam proses pembelajaran maupun penguasaan kompetensi berupa tugas terstruktur menjadi data kemampuan peserta didik dalam penguasaan kompetensi.
b. Penilaian harian peserta didik
Penilaian harian dpat dilakukan melalui google form , google clasroom atau edmodon setelah selesai satu atau lebih KD dibelajarkan . Apabila dilakukan dengan PJJ luring maka tes nya dapat dilakukan cara peserta didik/orang tua menjemput soal atau diantarkan guru kepada peserta didik.
c. Penilaian tengah semester
Penilaian tengah semester dalam kurikulum 2013 tidak menjadi keharusan, namun demikian sekolah dapat melakukan penilaian semester dimana soalnya disusun oleh guru mata pelajaran kemudian dilaksanakan dengan pola daring .
Bagi peserta didik yang tidak punya fasilitas atau sinyal internet terkendala sekolah perlu mencari jalan keluar bersama orang tua.
d. Penilaian akhir semester
Sama halnya dengan penilaian tengah semester, guru menyusun tes dengan fokus materi-materi yang sangat esensial. Pelaksanaannya dengan pola daring atau luring (dalam hal ini perlu kerja sama antara sekolah dengan orang tua)
C. Penilaian keterampilan
a. Penilaian proyek
Penilaia proyek dapat dilakukan dengan memberikan tugas yang bersifat proyek(berupa investigasi) yaitu penilaian terhadap suatu gas yang mengandung penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentu dengan tahapan perencanaan , pengumpulan data, pengolahan data dan penyajian data. Atau penugasan tertentu kemudian dinilai mulai persiapan, pelaksanaan dan pelaporan. .
b. Penilaian fortofolio
Ada tiga macam penilaian portofolio yaitu, portofolio kerja, fortofolio dokumen dan portofolio pilihan . Untuk pembelajaran jarak jauh guru dapat melakukan penilaian kerja (working portofolio) semua koleksi hasil kerja peserta didik pada suatu mata pelajaran atau kompotensi pada periode waktu tertentu.
Contoh fortofolio bahasa Indonesia menulis cerpen yaitu koleksi semua tulisan peserta didk mulai dari buram, draf awal, draf setengah jadi, draf sebelum final serta tulisan akhir semua dikoleksikan dalam map tertentu.
Contoh lain portofolio kerja dalam mata pelajaran matematika dapat berupa ulangan, kuis, laporan suatu tugas, refleksi hasil penilaian diri, jurnal dan catatan harian dikoleksikan dalam satu map tertentu.
Penilaian unjuk kerja /praktik khusus dilakukan untuk keterampilan yang bersifat konkret guru dapat langsung mengamati unjuk kerja yang dilakukan peserta didik.
c. Penilaian unjuk kerja
Penilaian unjuk kerja dalam pembelajaran jarak jauh tentu tidak sama dengan penilaian pada saat tatap muka. Apa bila guru mau melakukan unjuk kerja dapat dilakukan dengan bantuan video /youtub yang dibuat peserta didik dalam melakukan sesuatu.
Melalui video/youtube guru akan melakukan pengamatan melalui lembar observasi atau rubrik penilaian.
d. Penilaian produk
Penilaian produk dilakukan untuk mata pelajaran tertentu misalnya dalam mata prakarya membuat suatu produk-produk makanan yang dapat dikerjakan peserta didik di rumah masing-masing.
Rumus Penilaian Rapor
NR = RNT + R PH + PTS + PAS
4
NR = Nilai Rapor
RNT = Rata-rata nilai tugas
PTS = Penilaian Tengah Semester
PAS = Penilaian Akhir Semester
Baca juga: Pentingnya Assesmen Diagonosis Kognitif
Demikian penilaian proses, hasil belajar peserta didik dengan pembelajaran jarak jauh baik pola daring, luring atau kombinasi.
0 Komentar